Учнівське самоврядування - це засіб розширення діапазону діяльності дорослих і дітей - членів єдиного колективу, можливостей для їх об`єднання, творчого пошуку, виявлення ініціативи. Це засіб навчитися жити й працювати за законами демократичного суспільства, де існують гуманістичні відносини між людьми.Застосовуються сучасні погляди на цілі, принципи, структуру і способи організації самоврядування в школі і в кожному шкільному класі. Підвищується  роль та функції педагогів по забезпеченню розвитку самодіяльних початків в класному колективі. Все робиться в прагненні реалізувати існуючі і ефективно діючі моделі самоврядування в класних співтовариствах молодших школярів, учнiв-пiдлiткiв та старшокласників. Шкільне самоврядування знаходиться в стані безперервного вдосконалення. Навчально-виховний процес еволюціонував від дії на тих, що навчаються до взаємодії з ними і їх розвитку.

Самоврядування як засіб розвитку і саморозвитку особи школяра формуєтьсяся в три етапи:

На першому етапі (етапі дії) важливо залучити школярів в класні активи. Паралельно виникає необхідність створення активу школи, до складу якого входили голови старших класів. На початку навчального року обирається новий актив школи і актив класу. Діти самі визначають собі лідерів. Учням пропонується широкий вибір видів діяльності (пізнавальна, трудова, спортивна, творча) і сфер діяльності (організаторська, виконавська). Активом школи розробляється план позакласних шкільних справ. Один раз в місяць проводяться засідання активу, де обговорюються питання шкільного життя, плануються шкільні заходи, аналізується виконана робота. Для розширення кругозору дітей і ознайомлення їх з новими формами і видами діяльності щонеділі повинно проводитися навчання активу школи.

На етапі взаємодії здійснюється пробудження інтересів особи до управлінської діяльності, усвідомлення того, що в житті існує порядок, який підтримується спеціальною управлінською діяльністю. На цьому етапі виникає необхідність створення нової структури самоврядування, що включає учнівське і шкільне самоврядування.

При переході до третього етапу (етапу сорозвитку) ставиться завдання пробудження відповідальності самої особи за те, чим вона є. Значущим стає розвиток уміння формулювати і вирішувати не тільки власні проблеми, але і суспільні. Сучасна модель самоврядування увібрала в себе те краще, що було на всіх етапах розвитку і у всіх попередніх моделях.

Принципи, форми і методи роботи органів учнівського самоврядування

Мета - формування творчо активної особи, готової до адаптації в суспільстві.

• Особова і соціальна значущість;
• Гармонійне поєднання колективних і особистих інтересів в роботі;
• Добровільність участі;
• Гласність в роботі;
• Розвиток здібностей.

• навчання;
• праця;
• дозвілля;
• здоровий спосіб життя;
• правопорядок;
• інформаційна діяльність;
• соціалізація.

• Інформованість про можливості;
• Формування мотивації;
• Організація діяльності;
• Здійснення діяльності;
• Аналіз;
• Підведення підсумків.

• президент;
• парламент;
• ради і центри;
• комісії і комітети;
• гуртки;
• суд честi;
• засiдання і збори.

• залучення;
• організація діяльності;
• стимулювання;
• співпраця;
• аналіз.